بررسی تأثیر آموزش خواندن و تفسیر ecg به روش کارگاهی بر سطح دانش دانشجویان پزشکی

زمینه: اهمیت آموزش صحیح خواندن و تفسیر الکتروکاردیوگرافی ( (ecg برای دانشجویان پزشکی واضح و روشن است و مطالعات مختلفی در زمینه ارائه روش­های جدید آموزشی، انجام شده است. هدف: این مطالعه، با هدف تعیین تأثیر آموزش خواندن و تفسیر ecg به روش کارگاهی به دانشجویان پزشکی و مقایسه آن با سیستم آموزشی موجود صورت گرفت تا با بهره­گیری از روش­های نوین آموزشی بتوان گامی در جهت بهبود آموزش ecg برداشت. روش ­کار: این مطالعه تجربی بر روی دو گروه با انجام پیش آزمون و پس آزمون به اجرا در آمد. دانشجویان یک ترم (88 نفر) به طور تصادفی به دو گروه تجربی (آموزش به شیوه کارگاهی) و کنترل (آموزش به شیوه رایج) تقسیم و در بخش داخلی تحت آموزش قرار گرفتند. یافته­ ها: از 88 دانشجوی شرکت کننده در مطالعه، 45 نفر در گروه تجربی و 43 نفر در گروه شاهد قرار گرفتند. مقایسه میانگین (انحراف معیار ±) نمرات گروه تجربی در پیش آزمون 6 (1/1 ± ) و پس آزمون 17 (7/0 ± )، اختلاف معنی­داری را نشان داد (0001/0= p ). همچنین میانگین تفاوت نمرات پیش آزمون و پس آزمون گروه تجربی به طور معنی­داری از گروه شاهد بیشتر بود (0001/0= p ). 85 درصد گروه شاهد معتقد به ناکارآمدی و ناکفایتی سیستم موجود آموزشی در بخش داخلی، خصوصاً بخش قلب در مورد آموزش مبانی ecg بودند. 8/83 درصد از شرکت کنندگان در شیوه جدید آموزشی از نحوه اجرای آن کاملاً راضی بودند. نتیجه­ گیری: به کارگیری روش­های جدید برای برطرف کردن محدودیت­های سیستم فعلی آموزشی و دستیابی دانشجویان به فرصت­های یادگیری و همچنین دستیابی به تفکر نقادانه و یادگیری کارآمدتر ضروری هستند. نتایج به طور واضحی نمایانگر کارایی بیشتر شیوه پیشنهادی نسبت به شیوه رایج موجود در بخش داخلی بود.